ADDED VALUE PLUS

Do przygotowania i realizacji projektu skłoniły nas wyniki PISA 2022 w zakresie matematyki. Są one niższe wśród polskich uczniów niż we wcześniejszej edycji badania z 2018 (6-ty najwyższy wśród krajów objętych badaniem – minus 27 punktów), co stawia pytania o powody takiego istotnego spadku (wróciliśmy do poziomu z 2003). Spadek odnotowano także w Holandii (minus 27 pkt), w Hiszpanii utrzymał się na tym samym poziomie, przy jednoczesnym wzroście lęku przed matematyką u uczniów.

Współcześni nastolatkowie najprawdopodobniej będą żyć w świecie coraz bardziej niepewnym, w którym indywidualne decyzje życiowe i finansowe będą wymagały złożonej analizy i umiejętności wyciągania wniosków. Z perspektywy budowania innowacyjnej i globalnej gospodarki Europejskiej potrzebujemy młodych ludzi, dla których język matematyki nie jest przerażający. Potrzebny jest on zarówno do planowania przestrzeni, zarządzania własnym czasem, planowania finansów, ale także w sztuce, muzyce, w każdej pracy.

Warto tu zwrócić uwagę, na istotne różnice w umiejętnościach matematycznych pomiędzy uczącymi się w liceach oraz szkołach technicznych i branżowych. W liceum średni wynik umiejętności matematycznych wyniósł 524, w technikach – 479, a w szkołach branżowych I stopnia 394 (średnia dla PL: 489). W szkołach branżowych odsetek uczniów, którzy osiągają najwyższe poziomy (5. i 6.) umiejętności w zakresie matematyki jest bliski zeru! Poziom 4. osiąga tylko 1% uczniów. Wyniki 66% uczniów i uczennic branżowych szkół I stopnia znajdują się poniżej poziomu 2. Nieco lepiej jest w technikach. Odsetek uczniów na najniższych poziomach wynosi 23%, na najwyższych – 6%.

Projekt, oferując konkretne, gotowe do wdrożenia i atrakcyjne materiały dla uczniów, ma szansę znacząco poprawić praktyczne rozumienie matematyki w szkołach technicznych i branżowych.